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課室裡的鬍子先生們都參差不齊坐下了，在最後的角落處卻還站著一個人，光線不好離得遠，張曉瑛只看出來是個沒留鬍子的小哥哥。

“小生有一事欲請教安平縣主。”那小哥哥抬手揖禮開口說道。

來了來了，就知道會是這樣。

“你請說。”張曉瑛看著他微笑著說道。

“小生近日遇一難題，久思不得其解，安平縣主既為我等授課，想來必有思路。”那小哥哥說道，聲音倒是清朗好聽，那話語卻帶著咄咄逼人之勢。

“我給各位教授珠演算法僅是因為我有幸比諸位提早學會了珠算，並不是因我比諸位先生學問更高，不過你也可把此難題說出來，大家也可互相探討。”

張曉瑛說道，她可不敢小看古人的學識，要知道我國古代的數學成就遠遠高於同時代的世界各國。

“小生遇到的難題如下，今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？”小哥哥朗聲問道。

啊這……！

張曉瑛看過《九章算術》，這小哥哥還算善良，沒拿《九章算術》中最複雜的題目來為難張曉瑛，只拿了一個雞兔同籠的問題出來。

張曉瑛默了一下，把35只雞兔都砍掉兩條腿共砍去70條腿，剩下的24條腿就全是兔子的，24除以2等於12，35減去12等於23。

這是小學四年級的內容，但因為這是趣味數學題目，她在更小的時候就接觸過了。

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