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“那麼說回具體的，這個良性迴圈要建立的第一步，是不是就是我們每一個在校生，此時此刻的考試成績？”江森說話的狀態，越發輕鬆寫意。

“對。”某個角落，高一五班的沙雕捧哏，也開始自動出現了。

江森繼續道：“沒錯，學校的執行的邏輯，落腳點在分數；而分數的落腳點，有在學生，那麼高分的落腳點，自然在成績好的學生。那麼學校為了能讓這個邏輯正常運轉，為了能形成那個良性迴圈，學校會怎麼做呢？

首先是不是就要確保這個社會場景，能產生學習成績優良的學生，其次產生和出現這樣的學生之後，是不是就要努力讓這個學生，最終能產出成果。什麼成果，高考成績對不對？”

“江森，你到底想說什麼……”

夏曉琳抬頭看看時間，都奔著十點去了，忍不住催問道。

可教室外面，不知什麼時候湊過來的政治老師張雪芬，卻突然喊道：“夏老師，讓他慢慢說！我覺得講得很不錯！現在都放假了，又不差這幾分鐘的！”

“對啊！”

“不差這幾分鐘！”

屋外的沙雕們開始主動助攻。

“多謝。”江森朝著張雪芬一笑，不過還是加快了語速，“我要說的道理很簡單，學校為了保證這個邏輯的正常運轉，就會設立大量的條條框框，明著的東西，就是校規校紀，暗地裡一些不能拿出來明說的，就叫潛規則吧。這兩個東西加在一起，就是一個你們大家都聽過無數次的名字。叫什麼？”

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