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許一飛的口語極為流暢，根本就不像是一個高三學生所擁有的水準。

這是他花費了大量時間在前世練習的結果，其水平能夠在私人機構中任教。在前世英語使用的機會和口語的練習機會，是八十年代不能比的。

他表現出來的水準讓所有的老師和學者都十分的認可。

和美國教育專家產生互動的時候，許一飛被列入了第一人選，他的水平完全可以勝任交流，甚至可以擔當翻譯的責任。

有這麼一個高水平的英語天才，校方和教育局的領導都鬆了一口氣。

接下來還要考察選拔學生的綜合素質能力，其實所謂的綜合素質，在這個年代領導看起來無非也就是唱歌跳舞，更多的也根本涉及不到。

剛開始校方打算從學生的文藝骨幹裡面選拔一些尖子。但遺憾的是這些學生大多集中在初中部和高一這個年齡段。

高二高三的學生因為要應付緊張學習，基本沒有什麼精力去涉獵到這些內容。

但是高三的學生代表著學校裡面的最高水平，不能因為學習緊張就放棄所有的素質教育，就這方面的工作還是要做的。

迫不得已之下，校方又在高三學生當中選拔類似的人才，沒想到的是結果出乎了校方的預料。

本來以為這些學生腦子裡面只有學習，其他的事情都不會再花什麼心思，可是調查之後才發現，還是有許多學生在各方面都擁有著不錯的水準。

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