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王學新沒有這樣放過鷹醬飛行員。

因為王學新認為，心理上的問題必須要解決清楚，否則帶有疑慮猶豫不決的參加訓練甚至走上戰場，同樣是必死無疑。

因此，王學新必須徹底的解開他們心裡的結讓他們選擇放手一搏。

“再回到原來的問題！”王學新接著說道：“我從來不認為，現在的幾次訓練就能把你們之前幾年的訓練比下去，這是不可能的。就像現在，你們駕駛著霍克81與華夏飛行員作戰，我相信你們能很快就把他們打下來，而且戰損比很可能是1：6甚至更高！”

鷹醬飛行員不約而同的笑了起來，笑容裡還夾雜著些自豪。

他們在這次訓練結束後，其實心態也備受打擊……作為他們徒弟的華夏飛行員表現居然比他們還好！身為教官的他們居然被訓斥！

人性其實就是這樣，當表現好時被表揚幾句，就會自信心爆膨，然後就會表現得更好，接著就進入良性迴圈。

但如果表現不好被批評幾句，自信心受到打擊，做事很容易就畏首畏尾的，結果表現越來越差，結果就進入惡性迴圈。

因此，教學上才強呼叫前者，也就是找到學生的閃光點對其進行表揚，也就是所謂的“表揚教學法”。

但現實卻是這種“表揚教學法”被用濫了，走向另一個極端，不管好的壞的都不批評一個勁的表揚，變成了為表揚而表揚，結果就成了一種虛偽的形式，往往起不了任何作用。

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