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劉協隨即請來了司徒楊彪，一起商量招聘教師的事。

楊彪聽完，原則上同意這個方桉，但他提出了幾點修改意見。

一是不能急於求成，一下子建這麼多學校，可以分批建設。

南陽戶口是多，但也沒多到需要一千多所學校的地步。之所以有這麼多適齡的孩子，是因為之前一直沒有如此大範圍的教化，積累下來的。

幾十年積累的問題，想在一兩年內完全解決，不太可能。

可以分成三批到四批，先讓十二歲以上的孩子入學，學制一年。一年之後，再決定他們是繼續深造，還是進工坊做工。

就目前來看，進工坊做工並不需要太精深的學問，能夠基本的讀寫就可以了。

一年的教育足以完在這樣的任務。

二是教化的事，最好不用募捐的形式。

修橋、鋪路之類的事，可以由當地富戶募捐集資，既能解決財政負擔，也能滿足他們造福鄉里的心理需求。教化是朝廷的事，關係到將來百年的大計，不能被他們左右。

朝廷教化百姓，本身就是為了對抗這些地方豪強，強化朝廷的威嚴。

他們豈能不知，豈能不恨？

讓他們出錢，他們必然會想方設法地施加影響，最後讓受到教化的人只記得他們，記不得朝廷。

而最直接的方法，就是拉攏那些承擔教化責任的教師。

陛下別忘了，他們雖然有一腔熱血，卻大多是反對度田的。如今想法雖然有所改變，卻不見得徹底，很容易被人蠱惑。

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