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李孟羲要忙的事又多了一項，練兵之事，怎麼想都是一件很累的事，並且要耗時日久，沒有停下來的時候。

每天最重要的工作，是教弟弟寫字。

一二三四至七八九十，這十個文字教完了，木頭的木，田字的田，天空的田，還有水，日，月，就教了這麼些字。

字雖然學的可不多，但是弟弟學詩歌學的極快。

像離離原上草，鵝鵝鵝，古朗月行等最簡單的詩，讀起來朗朗上口，弟弟讀起來可喜歡了。

今日，教了弟弟一個手掌的手字，可把李孟羲給糾結壞了。

他伸著手左看右看，怎麼看都無法把手掌的形狀和手這個漢字給聯絡起來，雖說是象形文字，可這象形象到哪裡去了，為啥看不出來呢？

只能讓弟弟死記字形了。

可想而知，以小孩子的理解和記憶能力，死記硬背的進度很緩慢的。

就手這個簡單的漢字，足足教了弟弟快半個時辰。

然後，弟弟把字學會了，李孟羲又挑寫其他生字，等弟弟把默寫了幾個字，李孟羲復又重新挑寫手字。

“啥？”弟弟撓頭，裝作沒聽清的樣子。

“手字，寫。”李孟羲也點破弟弟的小心思。

“不是寫過了嗎？”弟弟昂著頭看著李孟羲，就是不肯寫，“俺不是寫過了嗎？”

“寫過再寫一遍加深印象。”李孟羲笑而不語。

“俺都寫過了，還讓俺寫。”弟弟嘟著嘴吧，一副耍賴模樣，就是不肯寫。

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