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崇文館。
操場之上,學生們分成了六個區域,分別代表:禮、樂、射、御、書、數。
由於跟弘文館的比賽馬上不日就要開始了,學校選拔出“六藝”拔尖的學生進行集中培訓訓練。
林北巖站在不遠處的涼亭下,正是注視著努力訓練的孩子們,雲琰一旁同樣看著操場位置。
“前些日子讓你去弘文館探一探虛實,你覺得此次比賽,我們勝出的機率如何?”林北巖問道。
“很難。”
非雲琰助長他人志氣,而是雲琰去往弘文館走訪的時候看到了他們學生的表現狀態,“六藝”的每一項都絕對是無可挑剔的,這些是崇文館的學生無法比的。
而且還有著呼延灼的加持,可以說,此次兩館比賽,弘文館勝出的機率更大,這是不爭的事實。
“那我們認輸吧,與其到時候丟人,還不如現在放棄的好。”林北巖說道。
“不戰而降,這不是我的處事風格。”
“你有勝的方法?”林北巖再問。
雲琰嘴角上揚一抹弧度:“弘文館再強,六藝比賽也不可能盡數包攬,只要集中力量於一點,或許能夠有著勝出的希望。”
由於弘文館的學生都是專業性人才,某一方面很強,但缺乏全面性;相反,崇文館則是全面教育,儘管單一方面並不突出,卻能夠做到盡善盡美。
而“六藝”比賽的規則很簡單,雙方各自派出六個人,兩兩進行對決,由多名裁判決出勝負。
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