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“可他們不讀書的話，你想讓他們這樣繼續混日子？”孟晨浩問。

孫父拍下掌心：“我們祖祖輩輩都這樣過來的，團長。”

孟晨浩和寧雲夕肯定都不贊成孫父這個話。

孫父說：“農民的孩子想讀書，哪能那麼容易？說是鼓勵孩子讀書，可現在是沒錢留不住老師在農村裡。”

基礎教育是不可以被貧富差距所抹殺掉的，這是世界各國通行的做法，這是保證這個社會公平最基礎的底線之一。然而實際情況是，確實沒有錢沒有環境想留住老師，基本是天方夜譚。

寧雲夕拉著激動的孫父坐下來，面對面交心談著：“你們那村的地，說是種糧食種不好，有問過農業部門技術人員的意見嗎？”

孫父愣了愣。孩子們更是交頭接耳：“農業部技術人員，是什麼？”

福叔遲疑著：“這個，怎麼問？”

“每個土地，每個土壤，有它各自的特性。它不適合種糧食，有可能是你們種糧食方法不對，或是它的特性確實不適合種糧食，但肯定有它適合種植的東西。比如經濟類作物。這些需要技術人員去做勘定，而不是隨隨便便說這塊土地不行了，孫叔你說是不是？畢竟是祖祖輩輩留下來的土地你們肯定比誰更捨不得。”

孫父的鼻頭哽咽了起來：“沒想到寧老師你從城裡來的，能理解我們對土地的那份感情。”

“當然理解，我也是要靠吃糧食活下去的。土地養活的是所有人，所以農民為此而感到自豪和驕傲。現在，農村發展勢頭很不錯，不要輕易言棄。”寧雲夕道，“如果是不知道怎麼找技術人員，我這裡有學生是上了農業大學的，我去問問他們有沒有人可以到你們那邊去實地看看。”

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