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從這點也可以看出，當教育變得規範以後，整個優秀的教育資源爭搶大戰正在如火如荼地展開。

“以前他們學校的校長估計認為，能混一天日子是一天日子。反正老師拿的鐵飯碗死工資。無論怎麼幹都有錢。但是這樣下去肯定是不行的，要被淘汰的，哪怕拿的是鐵飯碗。”苗心紅很尖銳地分析著，“上樑不正下樑歪，正是這樣造成的。”

“首先肯定是學校管理層出了問題。孟師長反映的可能師資力量不足等因素其實關係不大。”單冬祥道。

寧雲夕想到之前和自己丈夫說的話，丈夫按照她當時的說法寫的那封反映信件。那時候，她根本沒有想到情況會這麼嚴重。

“人們為什麼追求好學校，是因為好學校好老師多嗎？好老師怎麼都會在好學校裡？真的和錢多錢少有關係嗎？這不是扯淡嗎？”苗心紅嘲諷道。

哪怕有才華的老師工資高，獎金高，說白了，獎金給誰的規則誰制定的，通通是學校管理層的問題。所以人們選擇好學校，並不是因為說那裡有好老師，而是人們相信並且知道，好學校的管理層可以把不太好的老師都培養成好老師。學生有什麼問題，一個健全的學校體制，不用什麼單獨優秀的老師，都可以完美解決任何家長和學生的問題。

舉個最現實的例子，像她原先所在的八一子弟學校，本是奄奄一息的一所偏遠學校，因為彭校長的到來改變了一切。所以，深深懂得這個道理的侯軍長，非要把彭校長找來部隊學校就是這個原因。

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