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見勢不妙，朱園長忙帶小朋友到課室外面的操場上。那裡有小朋友們最愛的滑滑梯。

見到了滑滑梯，磊磊確實是興奮了一把。從滑滑梯上面呼呼呼滑下來兩趟，磊磊的小臉蛋紅撲撲的。朱園長和幼兒園老師們總算是可以鬆口氣了。但是，很快她們不得不再次緊張起來。

只看磊磊滑下滑滑梯之後，突然咚咚咚朝媽媽跑過去，抓住媽媽的小手拉著媽媽到滑滑梯旁邊。由於娃子語言組織能力不夠，只能嘴巴和手腳並用指畫著：“上面，下來——”

身為媽媽，寧雲夕和兒子心有靈犀一點通，很快明白兒子問的是什麼，說：“你問你怎麼會從上面滑下來是不是？這要說到滑滑梯的原理了。滑滑梯是七十年代才有的，等於十年前左右的事情。原理來自重力學和摩擦力學。你看到這個滑滑梯的滑板表面是光滑的嗎？”

在媽媽的指導下，磊磊的小掌心抹在滑滑梯的滑板，是滑滑的耶。

“光滑的表面可以減少物體之間的摩擦力，有助於重力帶著你向下滑落。到未來，還有一種滑滑梯的滑板是彎曲的，這裡涉及到一個叫做最速曲線原理。假設這兩個滑梯的高度一樣，你和另外一個和你一樣的小朋友同時分別自滑梯的頂點處下滑，你覺得先到達地面的小朋友是哪一個？”寧雲夕邊給兒子解答問題邊給兒子提出新的問題。這是她當老師形成的一種教學習慣，有利於啟發孩子對科學深處的探索和好奇心。

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