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“以後我們的裝備會更先進，需要我們計程車兵具有更高的文化知識。不能說什麼都不懂。”曹德奉道。

寧雲夕聽著頻頻點頭，可以的話，她很想幫上這個忙。說到國防工作，是人人有責。人人對保護自己的國家屬於責無旁貸。

“寧老師有空的話，給我們設計編排一本專業的數理化教材。時間上，我們可以協商，磨合。爭取儘早把這個教材先印出來一些。”

寧雲夕明白他的意思，說：“可以先出試教本，看下面反饋的情況，再做調整。”

“寧老師，你真懂我的想法。”曹德奉高興地說。

不過寧雲夕知道，出教材這個事兒是極為不容易的。編排一本教材比出一套試題艱難多了。

課本編排，課程設計都是教育學中一門專業課，並且頗有難度。原因在於，出課本不是像出試題那樣考人家而是教人家。出試題的時候，老師是知道知識點在哪的，都在課本里面寫著了，可以照著這個標準來出題。寫教材，相當於是寫教材的人來訂立這些知識點標準，等於純粹的從零開始。

再有給部隊編排新課本，估計完全沒有前人經驗可以借鑑。

因而，曹德奉隨之給她介紹了一個在這方面有些經驗的軍官，引見道：“這位是我們宣傳部的幹事，閔幹事閔文沁同志。”

站在曹德奉身後三十出頭的軍官，向寧雲夕敬禮。見其高高瘦瘦，戴著眼鏡，比起金幹事少了一份瀟灑多了一份穩重的氣質。臉膛沒有一般坐辦公室的軍官來得白淨，有些黑。

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