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“來，你先告訴我和你爸爸，時鐘上的數字你都懂嗎？”寧雲夕引導兒子的思維，繼續問兒子。

磊磊抬起小腦袋再看看牆上的鐘，他學數字已經學到兩位數了，所以，時鐘上的數字他當然看得懂。“一到十二。”磊磊答媽媽。

“好，一到十二，你給媽媽說，這個一到十二代表了什麼？”

“就是一到十二。”磊磊按張開小嘴剛這樣答。

旁邊孟爺爺急得不得了了，站在小曾孫子身邊提醒著：“不對，不對，是一點到——”

磊磊的小腦袋想起了太爺爺所教的，回頭看向媽媽更正答案：“一點，兩點，十二點。”

一聽就知道，兒子只會背誦。

寧雲夕拉兒子到時鐘那邊坐下，趁這個機會給孩子仔細講講時間到概念。以前她沒有這麼做，一是兒子年紀還小，兒子也沒問，先擱著。寧雲夕一直認為，好奇心才是兒子最好的引導老師。二是，想著哪怕她不教，家裡老人教，老二會教，估計教的七七八八了。

結果，老二沒教，是老人在教。老二沒教大概是覺得，看時鐘這種小意思的知識，教小侄子有點兒低能了。

老人教吧，教到孩子只會背誦。老人教學的能力水平只能到這個程度了。

其他孩子老人全跟過來，想看看寧老師怎麼教孩子認識時間。

首先，寧雲夕先要糾正下兒子對數字的一種錯誤的概念。

“數字不是用來背誦的。你可以背誦加法表乘法表，但是數字運算不是用來背誦的。”寧雲夕邊對兒子說，邊拿起一張紙和筆給孩子畫著。

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