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羅燕芬的臉色一片紅，只能否定自己剛說的話了：“我剛才說的意思不是這個——”

說完，她焦急了，因為誰都聽得出來她佔了下風，再看三個老師竟然一直沒叫停，是怎麼回事。

三個老師正隔岸觀火，高深莫測～

“你沒有和譚老師說過話，你沒有看過譚老師的手術，你沒有執行過譚老師下的醫囑。你剛來半天，你認為你能知道譚老師怎麼想的？”正面的學術理論說不過這個新來的，羅燕芬趕緊另闢蹊徑，想用老資格來告訴指導新人就犯。

對方亂動我不動，謝婉瑩鎮定地告訴對方：“這是術前討論。我討論的中心圍繞的是病人的病歷，重點是檢查報告以及病人現有的身心狀態。病人的主治醫生的想法是貫徹在病人的病歷中的。我不是討論譚老師的個人心理活動，我是討論病人的情況。”

“可你剛剛一直在說譚老師怎麼想——”

“我沒有討論他想的其它的事，我只討論他對這個病人的手術方案成型思路，有錯嗎？”

對方居然能這樣解釋！

羅燕芬啞了口，接著說：“譚老師對病人手術的成型思路你怎麼能瞭解？你沒有和老師談過。”

“老師下的醫囑，叫我們注意的東西，均會在病人病歷中有所體現，只要是醫學生都知道這點。”

聽到她這話，羅燕芬不知覺要去重新翻翻病歷，結果發現，病歷在譚老師手裡。

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