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俞明惠見他們不吃的話，心頭焦急萬分。

自從昨晚偷窺後，她這個拉人的任務重了不少。今早跑出來正是無論如何要開始籠絡這批師弟師妹們的心。

歇下筷子，俞明惠轉變策略，主動關心起學弟學妹們的學業：“我聽你們輔導員說，你們的學習快要進入下一階段。你們的博士論文找好方向沒有？有心儀的導師沒有？”

這個問題恰好是他們同學之間近期熱衷討論的點。

俞師姐是內科的，能給他們外科生建議嗎？

“很多外科醫生我很熟悉的，我和他們關係很好。”俞明惠張口就來，若是要給學弟學妹們打包票。

魏同學第一個壯膽子問：“師姐，您認為哪個老師當科研導師會好些？”

“做手術做得好的老師，不一定搞科研能搞的很好。同理，搞科研搞出色的能不能把手術做的好，需要打個問號。這裡頭涉及一個問題。魚與熊掌一般難以兼得。”

“這樣的話，要怎麼挑選？直接選科研搞得好的老師嗎？”

“這個問題該先問問你們自己對科研是什麼想法。”俞明惠對師弟師妹諄諄教誨道，“科研選題方向一般有兩種，一種是偏基礎學科的，泡實驗室多些。一種是和臨床技術關係比較大的，做臨床病例的流調統計之類比較多。這同樣代表了你們以後做醫生的抱負，想解決今後影響人類醫學的大方向，是要從目前的實際出發找出醫學潛在規律，或是從理論出發在前人基礎上去推出自己的構想再找醫學證據來佐證，兩者思維路徑圖是不太一樣的。”

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