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向副院長立馬給自己人鼓鼓勁兒：加油加油！

學習終究不是一口吃成大胖子，飯要一口一口吃，學習要腳踏實地一踩一個結實的腳印來。

尚主任方主任蹲下去，緊隨李老師再複習好第一步：肉眼觀察引流瓶變化。

“剛謝醫生第一步操作效果很顯著，你看她現在挪開下，氣泡多了。”現場指導學生的李老師告訴學生實際上教你們的還是謝醫生。

尚主任方主任等學生們記記記。

“謝醫生接下來要教你們的是——”李老師提回自己開初擔心自己費眼觀察不出來的問題。

這裡說到無關謝醫生是否有天才眼了，臨床上有些病例確實是不可能如此簡單能一堵則成的，因而謝老師方才強調說學生們需要學會的是標準技術操作方法而不是她的天才眼。

因此，面前這個手術病例是屬於病情沒那麼複雜，尚好較易解決的那種呢。

嗯，再次說明謝醫生的火眼金睛很厲害，能提前看出病例的難易本質。

尚主任方主任這口氣，一會兒往下降一會兒往上提的。

仔細的話，會見到李老師其實自個兒的身體伴隨有一陣哆哆嗦嗦的：幸虧幸虧今天謝卷王不是逮著她李醫生考試。

周圍的大佬們個個想笑不敢笑，同李醫生一樣老慶幸了自己沒被謝卷王逮。

焦教授暗中摸摸兩把汗：如今看來，他白天給謝同學升級的考題難度相比謝同學當老師給學生抬高的考題難度是小巫見大巫。

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