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範芸芸醫生不能說在臨床上見過這樣的片子的，學的是怎麼趕緊辨清哪兒是哪兒。

讓她想著，如何從開始在照片子這個階段來分清這些，她哪懂。

她的學識肯定未到這個階段。

說明一個醫學生要玩轉到這些光背書是不可能的，需要的是不斷地實踐中去摸索人體結構才能真正瞭解人體結構，這裡頭包括人體動態和靜態的規律。

一個拍攝片子，肉眼可見的好像是隻有靜態，其實有時候醫生需要它體現的應該不是靜態，是動態中的一刻來證實醫生的某種推測，這是檢查的意義。

對範芸芸醫生的卡殼所有老師能理解，因為他們的思路同樣被迫卡在這裡。

“不能完全仰臥拍，可以嘗試某個角度側臥拍。”裴教授邊說，拿手邊轉動下表示。

不是專業兒科醫生，不是專業普外科醫生，但顯然可見裴教授的臨床經驗很足很豐富，才能率先說出這樣的想法。臨床兒科是常見仰臥位加側臥位拍，讓醫生結合正面和側面兩個角度的影像圖來區分臟器影像疊加部分，畢竟有的臟器在正面疊加的厲害，在側面反而有區

分界限。

“不能這樣拍嗎？”江醫生問老友保醫生是不是家屬苛刻到只准醫生們給患兒拍一張。

保醫生對這點澄清：人家家屬既然信任醫生，也不可能說搞這麼苛刻的條件。

只是這病症表現輕微的話，你加側臥位拍可能也拍不出來什麼。

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