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頭髮花白的老教授笑道：“殿下問到關鍵之處，實際上這套裝置我們一個月就搞出來了，之所以花了兩年時間，就是在研究怎麼把縱向的力量改為橫行力量，我們三十名太學生和五十名工匠一起合作，試驗了各種方案，還想到了用改變河水方向，挖一條橫溝加上環溝，讓東西流向的河水變成南北流向，但很麻煩，最後兩名工匠用斜盤齒輪的方式做成了。”

老教授開啟下方一隻小門，陳慶走上前，低頭向裡面望去，裡面看不清楚，隱隱只看見幾個大木齒輪在轉動，齒輪都是在慢慢傾斜，最後變成了橫盤轉動。

“不錯！不錯！”

陳慶連聲讚許道：“是誰想到的齒輪辦法？”

“是我們學生想到的，由工匠做出來，下一步我們做模子，用銅水澆鑄成齒輪，肯定比木頭更耐用。”

齒輪當然不是新發明，很早就出現了，沙漏和刻漏用的就是齒輪傳動，關鍵是太學生能想到用齒輪傳遞力量，這一點就很了不起。

陳慶同時也很贊成這種學生加工匠的模式，由學生來想象設計，讓工匠來落實。

所謂內行看門道，外行看熱鬧，官員們都不太關心裡面的機關技巧，他們更關心這套機械的用途，周寬心直口快，直接了當問道：“我不懂這個裝置，但我認為用一頭駱駝或者兩頭牛也能拉動磨盤，最多兩個人就能操作，為什麼要費這麼大的精力製作這麼一套裝置，看這本錢至少可能買幾十頭牛，殿下能否給大家解惑？”

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