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裴灼上課時紀律不寬不緊，偶爾有學生們接茬捧哏也沒什麼。

北京天津的學生都是看相聲長大的，哪怕是進了外語課都能照樣玩諧音梗，籲起來臺底下一片應和的，像是進了小茶館。

這事陸長官敲打過幾次，後來也收斂了好多。

“那麼在講到定語從句中的省略用法時……”裴灼在黑板上寫著板書，標重點時抽空回頭看了一眼學生，視線在某處定了一下。

他甚至沒看清是哪個學生，憑著直覺覺得那不對勁。

化用一句托爾斯泰的名言來說，聽話的學生都是一樣的聽話，不省心的學生有一百種不同的不省心。

“還有在虛擬語氣方面，要注意IF的省略。”裴灼又寫完了一行，再次轉身。

那一塊不對勁，好幾個學生的表情也不對。

他餘光掃了幾眼，繼續往下講。

“當條件狀語從句中有were，had，should等時，我們應該省略if，把它們提至句首，形成倒裝句，”裴灼話鋒一轉：“王子梧你站起來，手裡的東西放下，不要動。”

姓王的學生沒想到自己被抓個正著，手忙腳亂地想要藏證據。

裴灼放下粉筆快步往下走，旁邊學生有想幫忙轉移東西被他用眼神盯住，教室驟然陷入一片安靜。

裴灼處理過這種情況很多次，這次感覺跟平時不一樣。

如果是玩手機，玩遊戲機，最多一兩個學生湊過去看個新鮮，不至於一小片的學生都跟著聯動。

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