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在老師的眼裡，對孫天仁的定位是模糊的，或者說是矛盾的。

一方面就他上課的表現來看無疑比學渣都還不如，每天不是發呆就是望著某一點神遊不止，甚至很多時候都是直接爬到桌子上呼呼大睡，讓每一個任課老師都大為惱火且痛惜不已。

而另一方面他的考試成績也確實漂亮的毫無瑕疵，他的答案甚至都可以用來當做改卷的對照樣本。

對他們來說，孫天仁這樣的學生簡直就是在侮辱教室這個職業。

他們教的好，壞甚至教與不教都不能影響到他的成績，他們就好像是一群可有可無的人，存在與否的意義變得異常的模糊了起來。

但他們也確實不能對他做什麼，打罵體罰是明顯不被允許的，而開除也顯然是不可能的，沒有誰會提出這麼傻了吧唧的建議。

最後就只剩叫家長這一招了，不過好像也沒有什麼作用，那個做捕快的男人總是會以工作忙來推脫，或者即便來了也總是心不在焉的笑著聽完老師的囉嗦，然後一再拍著胸脯保證回去以後一定嚴厲管教、好好收拾，一定打的他不敢再犯。

不過，看著他那裝作一臉正義嚴辭、痛心疾首的樣子，明顯感覺到是在敷衍了事，其結果也往往一如預期，幾乎沒什麼改變，老師甚至都在懷疑那個做家長的捕快回去有沒有如他保證的嚴厲管教好好收拾。

到最後學校也就放棄了對孫天仁態度的端正。

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