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布依雖然也系統地學了中醫，知道怎麼診脈開方，但是她的所有藥方都是建立在已有的藥方基礎上，只能根據不同的脈象做藥材多少的調整，卻一直無法以自己的能力開出一張全新的藥方。

這就是她被卡住的地方，最初創造出這些藥方的人到底是如何做的？而古人沒有檢測儀器，又是如何確定那些藥草的藥效的呢？

神農嘗百草創造了本草綱目，是他的舌頭和別人與眾不同嗎？這些都讓布依感到疑惑。

“院長好。”就在布依走神的時候，幾個稚嫩的聲音叫住了她。

“嗯？你們不上課，在這裡做什麼？”布依回神，低頭就看見了幾個穿著藍白雙色校服的學生恭恭敬敬地和她問好，看了一下天色詢問。

“院長，我們是這一旬負責照顧藥園的。”一個小女孩立刻回答道。

“哦，照顧藥園也要兼顧好學業知道嗎？”布依就說。

“我們這堂課是體育課，做完了訓練老師就讓我們自己解散了。”幾人應聲。

“哦，那好，去吧。”布依擺擺手，繼續往前。

看到了幾個孩子，她就準備去看看學生們的學習情況，到了教室，裡面的夫子正在教授學生基礎藥理。

雖然孩子還在啟蒙階段，但是藥理卻是要從小培養起來的，夫子正在說內容是藥有五味，分陰陽，辛、甘、淡屬陽，酸苦鹹屬陰。

聽到這裡，布依突然茅塞頓開，對了，她怎麼忘了中醫治病其實講究的是陰陽調和，中醫認為人生病是體內陰陽失衡，五行混亂，而治病就是平衡陰陽五行的方法。

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