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說幹就幹。

陳楚可一點也沒含糊，立馬就開始聯絡廠家了。

這廠家倒是容易找，因為學校這邊本來就有合作過的，後勤部這邊都有聯絡方式，陳楚要了其中一家專門定製櫃子的廠家，聯絡上了廠家之後，陳楚的要求給廠家都整不會了。

“陳校，你……你只打算定製材料？”

“對，待會兒我把設計圖發給你，你只需要把零部件之類的都做好統一打包發過來就行。”陳楚連忙笑道：“我打算讓孩子們自己動手組裝，鍛鍊一下孩子們的動手能力。”

“原來如此。”

廠家一聽才沒有多想，立刻按照陳楚發來的設計圖開始進行零部件的製作。

置物櫃的結構並不複雜，上層是木質結構，用來放盆栽的，下層則是櫃體，但讓廠家感到疑惑的就是這櫃體內部是有凹槽的，特地空出來了一部分，壓縮了空間，搞得廠家裡面的師傅都挺納悶的。

幹嘛非要這麼設計呢？

毫無意義啊！

空出來的那一部分拿出來儲物不好麼？

搞得廠家這邊跟陳楚再三確認了一番，陳楚非常肯定地說就這樣設計就行了。

得，懶得問了。

畢竟也不是什麼大事。

因為每個教室基本上都得放一個，除此之外，陳楚還得考慮其他區域。

比如舞蹈室，繪畫室這些藝術生專用的教室，肯定也得放一個置物櫃。

雖然陳楚目前還不確定學習六件套對藝術方面的學習效率有沒有加持，但仔細想想，反正也不差這些，要安排就全安排上，如果後期有藝術相關門類的擺件，到時候換了就行了。

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