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正月初八，南易爬上一棵烏桕樹，坐在枝丫上，拿著紙筆，眺望著整個文昌圍範圍，畫著一張簡略的地形圖。

畫完以後，他就在某個位置畫了一個標記，然後從樹上下來。

“冼叔，我看了一下，這裡是最適合建小學的地方。無論從大隊哪個角落到這個位置都不會太遠，而且，離村中心也比較遠，教學不會受到太大影響。”

“南易，你打算建初小，還是完小？”

“當然是完小，我希望這個學校和其他的小學不同。五歲就讓孩子們上學，先進行幼兒教育，七歲進入到小學課程。

除了數學、語文、思想品德三門課以外，英語、音樂、體育、勞技、務農、計算機、武術課程也要開設。

其他的是必修，計算機、武術做為輔修，要不要學習，由孩子們自己決定。”

“這其他的我雖然聽不太懂，多學點總不會錯；可這務農，讓孩子們上學，不就是想讓他們跳出農門麼，幹嘛還要教他們這個？

再說了，這個還需要學麼？

大隊哪個娃，不是從小在地裡幫忙幹活長大的。”

冼耀東對南易開設務農課程，還真得無法理解。

“這務農和務農不同，我雖然叫它務農，可不是說像我們以前一樣，就是在地頭瞎幹。我要開的這門課程，更確切的說，應該叫農學。

咱們以前種地，知道幾月該栽秧，幾月該收割。可為什麼是在這個時間點幹這個，而不是其他月份，大隊有幾個人知道？

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