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早自習牛高馬大的章老師只是在講臺上坐了一會就離開了，復興中學作為尚海最好的中學之一，學生素質自然沒得說，完全不需要老師監督，一個個看書都看得賊認真。

程曉羽覺得無論如何，都得適應學生這個身份，這對他來說是種難道體驗。因此他看得很認真，只是無論語文還是政史地又或者英文，對於他來說都有點淺顯。他也覺得奇怪，為什麼這麼點簡單的東西，讀高中的時候就是隻會死記硬背，完全沒辦法利用理解來吸收這些知識？

好比《思想政治》，讀書的時候很多類容看起來就像是天書，但現在一眼就能看出其中的潛在的邏輯與想要表述的道理。比如有一章是專門論述“生產與消費”的關係。課本中的觀點是：人們的消費，不是由主觀願望決定的，而是由客觀的物質生產狀況決定，即生產決定消費。

高中的時候程曉羽完全沒有這方面的概念，會下意識的認為這句話不好理解，明明是消費決定生產才對，我有錢就能買到任何想買的東西，為什麼說是生產決定消費呢？

現在的程曉羽有過社會經歷之後，很容易就能看出來，這個概念是想表達，生產不僅能推動收入增長，從而擴大消費，還能夠透過生產增加消費品的數量和降低消費品的價格，讓人們的購買力雙向提高。

並且，他不僅有充分的消費經驗，也有充分的創造消費的經驗，思考還能更加的深入。那就是生產與消費之間的辯證關係，準確的說書裡的觀點也只是最淺層次的，實際上生產與消費的關係是不斷變化的，不同的時代，不同的產品，應該有不同的說法。

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