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下午的時間，軍營裡的文化課開始了，但是羅衝雖說是打算教他們漢字的，可也沒有直接教授文字的內容，而是把漢字融入到軍陣中讓他們學習，一邊講授各種排兵佈陣的方法，一邊把一些陣型的名詞用漢字寫下來，然後再讓他們學習漢字。

這其實就跟教小學生學漢字是一樣的，從來沒有把字單獨拿出來教的，而是融入到課文裡，一邊學習課文，一邊學習裡面的陌生漢字，羅衝也是這個意思。

他把漢字揉在更讓這些人感興趣的軍陣上，比直接教漢字的效果不知道好上多少，首先是各種兵器和裝備的名稱，然後再教條例中的漢字，最後再講一些陣型。

比如面對什麼樣的敵人擺什麼陣，防守怎麼防，衝鋒怎麼衝，突圍的時候又要怎麼做，甚至還專門講了城防怎麼守城之類的應對方法，學員們也學的津津有味。

等到這些人上完課之後，羅衝又專門去考核了上午說了要檢查的那些專案，最後點評幾句，再給他們講解一下不足之處，讓他們以後更加刻苦鍛鍊之類的，然後就讓他們繼續體能訓練去了。

等四個總旗都走了之後，羅衝又回到了營房裡，再次叫來了一批學生，這批學生多是一些去年冬天懷孕的女人，還有一些十歲左右的半大孩子，男女都有，總共差不多有200人。

羅衝交給這些人的自然不會再是兵法和陣法了，而是以生活用品為主的名詞大合集，多是一些各種東西的製作方法，然後以文字的形式把整個製作過程寫下來，這樣一邊教了他們製作東西的方法，又在同時讓他們學了漢字。

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