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創意到底該怎麼教？如果凱文弄出一個創意，別人跟著學，那這到底算凱文的創意，別人的創意？也所以一句“主要靠自學”，並不是偷懶，而確實是這種課程的無奈之舉。

“我的戰鬥力很弱，我的能力也很一般，”凱文一本正經的講課，“本身要從理論層面或者實戰層面，沒什麼能教你們的。而至於所謂的創意，這東西也沒法量化，有很大的運氣成分，我也不敢說自己是個有創意的人。”

“我作為老師，我的工作就是監督你們，督促你們。簡單來說，我不是教學，而是督學，”凱文環視眾人，“以後每節課，每一個刺客都要交一份作業。詳細介紹你的創意，然後兩節課時間，我們相互商談討論。課後也可以相互分享。”

“創意的內容，當然是你們刺客的專業，戰術層面，戰略層面都可以，結合比較新的網路技術，城市法陣技術，對比原來的東西肯定會有所不同。”

“既然我們這節課叫創意課，那麼是否實用，是否經濟，這些先暫放一邊。僅僅開闊大腦，拓寬視野，當我們擁有足夠多的創意，才能進行對比，篩選，改進，最終確定方案。”

“另外，作業是一定要交的。另外，創意這東西每個人都不同，即便大同也必有小異，不得抄襲。如果不交作業，或者抄襲作業，或者敷衍對待，我這門課直接不及格！”凱文面色嚴肅，不開玩笑。

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