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…這是亞當自參軍以來第二次被人灌雞湯。

而且比起史密斯主任那種循循善誘的灌法，蓋文上校這種明顯應該算是“填鴨式教育”。

但上校的高明之處在於，他精準把握了亞當的個性，在說教前先讓上尉親身體驗了一回什麼才叫“戰爭是政治的延續”。

這段親身體驗的經歷，讓上尉在接受說教前主動開始思考求變，尋找新的出路。

直到他搖擺不定，甚至陷入自我懷疑時，上校才終於丟擲早先預備好的處理方案，給當事人指出一種符合邏輯，且具備實踐可行性的“明路”。

不得不說，這真是非常符合上校一貫的行事風格。

儘管亞當已經隱約察覺到自己大概又在精心設計中被人“安排”了一次，儘管主觀上他依然對這些利益交換心存厭惡，但兩世為人的他終歸已經過了會因為逆反心理扭曲客觀邏輯的年紀。

當意識到自己在實現自我理想的道路上還缺少足夠的方法論作為支撐時，亞當也只能選擇虛心請假，先沿著上校規劃出的路線摸索前進。

“…”

所以，上尉雖然沒有回話，也沒有去接上校主動伸出的手，但他還是用恭敬的態度向長官敬了一禮。

以蓋文的情商馬上從中讀出了亞當的意思——他接受長官的說法，但拒絕成為那種為了勝利不擇手段的人。

而面對這種略帶冒犯意味的表態，上校卻絲毫沒有放在心上。

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