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一邊吃晚飯，一邊看了一眼課程表，下一刻，張明瑞瞳孔地震！

“不是吧？明天就要給一年級上課了？”

“這是不是也太快了？！”

張明瑞目瞪口呆，因為一直到現在為止，他其實都沒太想好到底要給一年級的學生們上什麼內容！

二年級到七年級的課程設計是比較簡單的，至少在上半學期比較簡單，張明瑞只需要將今天給三年級學生們上課的內容複製到其他年級即可。

至於上半學期，也就是聖誕節放假前夕的目標，就是讓學生們全部擁有獨自通關入學考試的能力！

如果做不到，那這個目標就順延至下半學期，如果可以做到，那麼在下半學期，張明瑞就需要設計一些更難的考核，繼續去“考哭”學生。

但輪到一年級學生的課程設計時，張明瑞想的真的是一個頭兩個大，根本不知道如何下手。

畢竟此時的一年級新生們剛剛入學，別說是攻擊型和防禦型咒語了，就是一些相當簡單基礎的咒語，他們可能都得學習半天！

“開學前，我雖然答應過鄧布利多校長，在我的白魔法實踐課上會將其他所有科目中學習的內容融合進來，作為對學生們的考核。”

“但是那些理論上的知識，實在是沒辦法融合進來啊！”

“總不能搞個一站到底，考學生理論知識？”

“況且我也不想！這白魔法實踐課的真正名字，就是實戰課！”

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