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朗誦這一環節，主要考察藝考生的語音條件，口齒是否清晰，普通話標準與否，聲音是否洪亮和收放自如。

當然，還會順帶檢查藝考生對於文學作品的理解能力以及語言表達能力。

基本上，藝考一試、二試可以朗誦詩歌和寓言，但三試則只能朗誦散文或戲劇獨白。

戲劇不必說，可為什麼要朗誦散文呢？

因為散文對於某些生活實踐的描述，細緻生動，情感起伏流暢。藝考生在朗誦時，就能看出他對於內容的理解和感受能力，情感表達的連貫性和細膩程度。

可這一切，全被孫浩改了！

我就讓你演講，演講在自己身上發生的事，如果親生父母的付出你都感受不到，觀察不到，並且透過自己的語言表述出來…

那麼以後，你們又談何有能力將自己代入進不同的角色中，感受角色的情緒變化、喜怒哀樂呢？

這一用意，藝考生們或許感受不到，但在場的中戲老師都感受到了。

“嗯…，不錯！”田有良笑道。

“哈哈…，挺好，咱們下一年也這樣招生。”姜雯麗語。

“那是當然，咱們肯定得有樣學樣，從這一點上來說，孫浩算是做了件好事。”劉國平說。

可是，剛才還與大家一起小聲討論的黃定羽卻是出去，進來，然後再出去，再進來…

“怎麼了黃主任？”

“哦…，來了兩個電話。”黃定羽眉頭緊鎖，看看身邊的孫浩，想要張口，卻見他正忙著給藝考生打分，於是就只能吞嚥了下口水。

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