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他清了清嗓子，娓娓道來。

“不得不說，老師這幅字，沒個十年苦工可下不來。”

“但重點不在於十年，古人鏈子那都是半輩子起，有的更是自懂事起便握筆，到死才放下，書法於古人，就跟我們今天的手機電腦一樣，那是融入到生命和血液裡的東西。”

“要說技巧，老師肯定拍馬也及不上古人。”

“但老師好就好在這字裡的神。”

“你們看這，還有這。”

“像不像戰場上拼死的老兵？”

“這裡，有沒有種一人可當百萬師的豪情！”

越說越是激動，這人又是嘆氣。

“到底怎麼了，按你說的，老師這字不是很好麼？”

“是很好，沒錯，”

“我就是可惜，可惜老師還活著。

“你想做什麼！”

有人警惕的看他。

“想哪去了，藝術品這行你不懂，就拿字畫舉例，他的價值主要有兩方面組成，一個是其本身的藝術價值，另一個則是稀缺性。”

“毋庸置疑，老師的字藝術價值相當高，至於具體多高，以我的見識是看不出來。”

“但他可惜就可惜再這稀缺性上。”

“首先這只是老師的練習作品，練習嘛大家也知道，每天寫個十幾張也是常事，如此一來，價值就被攤薄了。”

“更何況，練習作品，也就意味著這張紙沒有故事，一幅沒有故事可講的藝術品，價值那更是縮水。”

“最後，也是最重要的一點。”

他語氣鄭重。

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