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這是一個在地圖上只有一個小小的標註點的小縣城，距離銅城有100多公里的距離，藉著銅城發展的機遇漸漸富裕了起來。

住在這裡的人怎麼也沒想到，他們祖祖輩輩生活的地方，還能建立起一個學校，並且被分配來了十幾個老師。

這些老師每天都要教孩子們學習各種各樣的知識，這些孩子的家長們真的非常感謝這些遠道而來的奉獻者。

唐國在人口足夠密集的地方修建學校，並且公派一些老師到這些學校裡面任職，三年的時間一輪換，選派新的老師來替換那些已經在這裡工作了數年的老教師們。

當然了，如果老教師們在這裡找到了自己的另一半，願意留在這些地方，那麼唐國就會發放特殊補貼，幫助這些老師在當地更好的生活。

和華夏直接派遣支教老師不同，唐國會現在需要支教的地方蓋房子。這種辦法維持了支教老師的基本生活水平，不至於讓願意奉獻的人吃那麼多苦。

當然了，這麼做的另一個重要原因是：唐國的支教並非是自願參與的扶貧活動，而是所有師範學院畢業的新老師必須要經歷的一個“工作履歷”。

因為短時間內，唐國師資力量都處於嚴重不足的狀態，所以全部師範畢業的學員都屬於國家資源，是需要被國家統一當成戰略資源分配的。

不願意參加支教的，也就是不服從分配的新老師將不會被分配工作，更有甚者還會失去在唐國任教的資格。

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