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相比柑橘的生長週期，樹果的生長週期反而要更短一些。

“這個我知道。”

看著還端著餐盤的文強，李勞示意他坐下說話。

在梁星實驗室，按時吃飯是一件很重要的事情。

開學一個多月，大家也都養成了這個習慣。

吃飯的時候聊點研究相關的事情，亦或是單純聊天也都是很常見的情況。

在食堂可沒有老師與學生之分。

當然，說是這樣說，真正和老師亦師亦友的也只有那麼幾個人。

正如梁星和助手們亦師亦友的關係，他們在各方面確實能讓梁星省很多工夫。

學生與助手的關係同理。

不能真正在研究上為助手減輕一定負擔，單憑臉皮厚並不能得到助手的認可。

恰恰相反，一心討好助手卻對學習不上心的學生，通常只會被勸退。

所幸，梁星實驗室目前還沒有符合條件的學生。

即便有幾個自來熟的學生經常討好助手，但他們對學習的態度只會更認真。

畢竟高考加實驗室出題，總共才招了190餘人，對於專業知識不敢興趣的還真就混不進來。

文強就是屬於那種自來熟的學生，對於樹果培育也確實沒有絲毫鬆懈。

他休息時也經常待在溫室大棚，與李勞接觸的時間當然也會更多一些。

“您知道？”

興高采烈的以為自己發現了培育方向的重大疏漏，殊不知李勞早就注意到這個問題。

只是開學以來樹果培育分割槽域培育不同樹果，4個溫室大棚也還是有點不太夠用。

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