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497.不怕模仿

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結果就是,周方遠明明是過來說公共單車的事情的,結果就自己的商業地產計劃,整整和田教授談了一天。

中午吃飯的時候還在說,搞的田奶奶都不高興了,把田教授狠狠教訓了一頓,嚇得周方遠立刻不敢多說。

吃完飯,爺倆喝著茶水,繼續上午的話題,這一說,不知不覺就到了下午。

“哎呀,都五點半了……”

無意間看了一下時間,田教授驚訝的說道。

然後他扭頭看向周方遠,“你的想法很有趣,我從裡面看到了很多有意思的東西,這份報告,我會交上去,放心,有了它,保證你未來幾年內都不會被學業捆住,你可以盡情做自己想做的事情。”

雖然高等學府的教學規範很嚴格,但這也是分人的。

如果是普通學子,那學校自然會嚴加管理,雖說大學階段的管理已經遠不如高中階段那樣嚴格,但如果那個學生敢長期曠課,對不起,學校方面該讓你掛科就讓你掛科,該讓你留級就讓你留級,搞不好,讓你直接退學都是有可能的,畢竟是全國最頂尖的學府,學校不僅要為學生負責,還要為學校自身的風氣負責,不符合要求的,自然是會辭退。

可如果是周方遠這樣的,那就另說了。

學校的教育,尤其是高等學府的教育,已經早已不再侷限於簡單的文化教學了。

普通學生的教學要求可能是文化教育,但更多的,還是社會教育。大學就是一個小社會,在這裡,學習文化知識反倒是次要的,學習如何做人,如何與社會接觸,以至於如何出身社會做一個多國家對自己都有用的人,這才是大學教育的本質。那種單純地文化課,是高中階段的教育工作,大學方面,主抓的還是學生的社會生活和實踐能力。當然了,如果準備考研考博,想要在技術學術領域繼續深造的人,學校也是予以支援的。但總體而言,學生們在大學階段將會更多的接觸到如何工作,如果在社會上闖蕩,如何與人接觸等等方面的能力。

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