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“卯時二刻起床，洗漱，三刻出門，繞山跑一週，辰時回宅，辰時二刻早餐，早餐內容為二兩稀粥、兩個饅頭、一個雞蛋。”

“辰時三刻至午時二刻，先生教《千字文》（注1）。”

“午時二刻起，有一刻時間午飯，午飯內容為三兩乾飯、兩個饅頭，每八人四碟素菜一盤鯉魚，另一個犖湯，犖湯或為家禽，或為豬羊，或為禽畜內臟。”

“午時三刻至未時兩刻，午休時間，強制性午睡。”

“未時二刻至酉時正，為木匠、石匠、佃農、鐵匠、織工等幫手。”

“酉時正至三刻，自由活動、洗漱。”

“酉時三刻至戍時，晚餐，晚餐同中餐。”

“戍時正至亥時二刻，算術。”

看著手中這份行程安排表，趙與莒皺了皺眉，時間太緊，他恨不得把每一個時辰都分成兩次來使用，但目前的條件與能力，讓他不得不湊合著過。

本來他的計劃中並沒有教孩童們文字的，但經過兩天的實踐之後，他意識到這些孩童們的基礎太差，差到了根本無法看懂他在黑板上寫的文字。因此，他不得不調整時間，重金請了位鄉間落魄的儒生，來教孩童們識字。

這樣也讓他解放出來，可以利用上午的時間去做些其餘的事情。

趙與莒請來的木匠、鐵匠還有石匠，正在為趙與莒所提出的要求而日夜忙碌，他們並不明白趙家為何會要打造各種各樣奇怪的東西，因為出面與他們交涉的始終是老管家趙喜，所以他們只把跟在趙喜身後的趙與莒當作一個好奇心過於旺盛的孩童，對於趙家請先生教僮僕識字卻放任趙與莒在他們身邊打轉，他們頗有微辭。

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