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春寒難當新嫩綠，巾幗不讓鬚眉功。我一定要好好培養春春，讓她全面發展，讓她成為巾幗不讓鬚眉的典範，成為能與鬚眉並駕齊驅，並超越鬚眉的優秀巾幗。

高善水對自己說。

生在中國家庭的小春春開始了各種“培優”，與其他小孩“培優”不同的是，她不需要花錢請“培優”老師。因為，她的父母親就是最好的老師。

既然小春春來到了這個世界，那就要對她負責。為此，夫妻兩人自覺擔任了小春春的“培優”老師，為小春春量身制定了詳細的六大“培優計劃”。

一是調動和訓練感官計劃，二是引導各種運動計劃，三是與人相處計劃，四是形象化的語言教育計劃，五是音樂細胞產生計劃，六是大腦生長髮育計劃。

這六大“培優計劃”說起來很長，看起來很枯燥，這裡不再贅述。

那時候，簡桃村沒有那麼多高樓大廈，簡桃村居委會所屬地方，六層樓最高，周圍還有很多平房，空氣新鮮，活動場地多，活動空間大，一眼就可以看很遠。

在六大“培優計劃”第三部分與人相處計劃裡，高善水和柳未央有計劃地放縱小春春，讓小春春經常和小夥伴們一起玩，跟她玩的最好的，是一個大兩歲的小男孩。學名叫金考文，小名叫考考，她叫他考考小哥哥，考考叫她春春小妹妹。

考考小哥哥一直護著小春春，只要小夥伴們欺負小春春，考考小哥哥就“教訓”欺負小春春的小夥伴。考考小哥哥時不時到她家裡吃飯，她也時不時到考考小哥哥家裡吃飯。

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