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c可齊擇的全域性觀和超強的學習能力，能把這一點平衡上來。

如果倆人進行正面的指揮較量的話，我並不認為，葉安就能夠完勝齊擇。

”

這個人的話說完，又遭到了另外幾個人的反對。

“我反對，我認為現在的葉安，是強於齊擇的。

葉安的學習能力也不弱，她一直在進步，也一直在變強。

不信，我們把她的資料調出來......”

持相反意見的雙方，立刻展開了激烈的辯論。

原本只是對於倆人本次表現的討論，一時間，變成了校研會的辯論大會。

辯論的主題是現在的齊擇和葉安到底誰更強。

一方認為，現在的葉安是強過齊擇，而另外一方擇認為，葉安並不一定會強過齊擇。

雙方真的較量的話，齊擇未必不是葉安的對手。

辯論的雙方都拿出了兩個人的資料進行佐證，從倆人的樣本採集資料分析，到倆人的表現分析，甚至倆人的身高體重，都拿了出來辯論。

而這一辯論，直接就奠定了校研會內，對於這兩個人孰強孰弱的了兩大派系的基石。

其實軍校裡面的學生，也是在背地裡偷偷比較過葉安和齊擇兩個人的。

有的認為齊擇更厲害，當然也有的人認為，葉安更厲害。

雙方意見不一。

但無論這倆人誰更厲害，都無法改變葉安在他們心裡唯一不可撼動的地位。

如果說對他們而言，齊擇只是強者的話，葉安對他們來說，並不僅僅是強者的存在。

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