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張蘭蘭這幾天出奇的乖巧。

連趙曉霜都驚訝於此，偷偷發訊息問周沫：張蘭蘭這是怎麼了？轉性了？

周沫抬頭看一眼對面工位的張蘭蘭。

雖然兩人隔著隔檔，還有兩臺電腦螢幕，周沫只能看見張蘭蘭一個頭頂，但也可窺出，張蘭蘭此刻確實目不轉睛盯著電腦螢幕。

周沫打字回覆：學生當然是學習最重要。

中規中矩的回答，趙曉霜覺著沒意思。

趙曉霜最近比較無聊，沈青易交給她處理的資料，她處理完，寫了結果彙總發給沈青易，等沈青易批覆還要好幾天，所以清閒。

但看周沫一頭紮在電腦螢幕裡，似乎有正事。

趙曉霜想著幫她，便發訊息問：你在做什麼？

周沫發現螢幕右下角的微信圖示又在跳動，點開後回覆趙曉霜：改小丁的綜述。

上次沈青易讓她幫丁寧把這篇文章發出來。

趙曉霜問：“沈導說了麼，這篇文章誰是一作？”

周沫倒沒關注這件事：先改出來再說，能不能順利發表還不一定。

而且這篇綜述是丁寧原創，一作肯定給丁寧。

趙曉霜：你最好提前問清楚，要只是二作……你費這麼大勁兒幫她改，得不償失。

二作是指第二作者，通常在評獎評優時，二作及以後基本沒什麼卵用。

只有論文的第一作者和通訊作者是最有用的，第一作者基本是指論文的原創作者，通訊作者一般給導師。

但很多碩博導師會為了一己私利，增加自己的科研產出，把學生辛辛苦苦的論文拿來同時冠上自己一作和通訊作者，稍有人性的還能給學生一個二作，沒有人性的，學生的名字都上不了這篇論文。

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