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高中時期，老師們恨不得將自己會的東西全部塞進學生的腦袋裡。

對於差生，老師們更是會給他們佈置相應難度的作業內容，想著至少也往上拉拉。

別的不說，最次也得有個大專讀不是，至少李松林所在的高中是這樣的一個情況。

雖然說在那裡他並沒有留下什麼美好的回憶，但不得不說,高中老師的負責程度是要遠遠高於大學老師的；

仔細想想也是，大學老師上課要帶那麼多的學生，上那麼多個班的課，又哪裡能管得過來呢？

自然不可能像高中老師那樣有針對性的去教學生。

別的姑且不論，單單以李松林目前所就讀的大學來說，就是這樣的一個情況。

費勁全力擠入的top級大學，真要擺爛對不起的永遠都只是自己。

【你擺爛的人生，別說對不起家人之類的話,對不起的只不過就自己而已。】

其他班有沒有他並不是很清楚，但是李松林所在的一班確實沒有這類人。

自他來到復旦，就再沒有看到過那種吊兒郎當，卡點到教室的同學了！

放眼望去，你可以看到他們精氣神全部都有投入到學習中去。

做筆記，積極回答老師的問題，下課有問題也會尋求答案……

一來二去，不難看出一班的一個學習風貌。

老實說，在這樣的環境裡，想不認真學習還真挺難的；

至少對於李松林而言，進入到這樣一個環境中，明顯的感覺到了自己學習效率的大幅度提高。

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