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‘第一組訓練，有極佳天賦的他，跟著自己的意識在走，覺得基礎防守線路不夠好，在嘗試改變，只是做得不好。’

‘到了進攻的時候，他在觀察更有比賽經驗的防守一方怎麼防，對照分析。’

‘第三組訓練的時候他重新再來……就成功了！這什麼世道，這也太不公平了吧！’

凱文-普利特查梳理了一下剛才的情況，得出了這樣一個結論。

如他推測的一樣，接著到了劉秀這一組進攻的時候，他注意到了，劉秀手裡無球時，視線注意的不是有球的隊友，而是對手的防守移動！

而且劉秀還在一個回合過後，拉著關係要好的特拉維斯-奧特洛說了兩句，接下來的一個回合，特拉維斯-奧特洛防守移動有了變化，而且，凱文-普利特查覺得這個變化不錯！

‘這高中生，命真好，這樣老實的性格來到了我們這樣的球隊，本以為是運氣不好，但運氣敵不過命！他遇到了傑斯……他大概都不知道他剛才為什麼要那樣移動吧，只是跟著傑斯的吩咐在移動補位……’

……

第一個20分鐘大組的防守訓練結束後，休息了5分鐘。

有訓練師或者助教找到某個球員說防守端做得不好的地方，劉秀這邊，凱文-普利特查讓同事們不要去管……以後可以管，今天，就先看看劉秀自主學習的天賦到底有多強。

很快，第二個20分鐘大組的防守訓練開始了。

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