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兩節痛苦的考試課之後，是相對來說比較輕鬆的歷史課。

同桌的阿倫悉悉索索寫著什麼，高義一手端筆，一手託著下巴，昏昏欲睡的聽著不遠處歷史老師對上週考卷的講解。

歷史老師是一個幾近退休的低齡老人，大概有五十多歲，平常不僅兼顧教學，在政教處也掛有一官半職，是個認真負責的好老師。

但這種老人家的“缺點”也非常明顯。

因為墨水太多，講起東西來往往容易控制不住跑題。時常前一秒還在批判全班的錯題，後一秒就拓展知識到了未知領域。

譬如現在。

“說起這題，我倒想起最近的一個趣事。”

歷史老師捋了捋他略顯稀疏的髮絲：“大概是上個月，燈塔地區的一本探索雜誌刊登了一期關於更早時代發現的文章，不知道有沒有同學看過？”

“……”

雖然在座的別說看，就是聽都沒聽說過，但為了抓住來之不易的放鬆時間，所有人表現得都是異常關心，紛紛順著話頭捋了下去。

“沒有呢老師，快點端上來罷！”

“我已經迫不及待被科普了！”

老年人對這一套也比較受用，本著教書育人順便拓展豐富學生視野的觀念，他思索了一會兒，開口道：“這個研究很有意思啊，發表文章的那群人，他們將現代比作了——“longnight”，意思就是漫漫長夜。”

“他們判斷，在所謂的漫漫長夜降臨前，世界其實還有著一個熾如烈日，珍如黃金的紀元，”

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