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“李老師。”

十二點十分，楊雙羽出現在鏡頭前。

“這幾天練琴練的如何？”

李安關心問。

楊雙羽詳細的把上次大師課過後這一段以來的練琴狀況給李安彙報了一遍。

李安聽過點了點頭，對楊雙羽的回答給予肯定。

楊雙羽發給齊雲松的影片是激流練習曲，從影片來聽，確實如孩子自己所說，這段時間有加強對踏板和左手練習。

“再彈一遍吧。”

楊雙羽聽從，又將激流彈了一遍。

這遍聽完，李安把準備好的電子譜分享到影片白板。

“曲子還得繼續扣。”

李安先點明今天這節課的要點，接著在譜子第三小節右手部分畫了四個圈。

這四個圈的位置都有一個共同點，均畫在了每組十六分音符的第二個音符上。

第三小節右手部分一共有四組十六分音符，一組四個音，畫完李安問楊雙羽什麼意思。

楊雙羽回答說：“這四個音都要延長。”

李安笑問：“為什麼？”

這把楊雙羽給問懵了，為什麼，您把這四個音都畫出來了，這四個音符每個除了要扮演十六分音符的角色之外，音符符杆上不還多了一個八分音符的小尾巴嗎。

帶有八分音符小尾巴的十六分音符，不就是說明這個音符在這裡具有兩種音符屬性嗎？

李安：“說的對啊，那麼你在演奏的時候從來都沒有注意過這問題嗎，曲子都彈得這麼熟了，第一次發現這裡原來是這樣的？有去想過在這個音上做保留嗎？”

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