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主持人的串詞問題解決了。

接下來就是節目間的上下場問題。

沒有燈光配合，舞臺從頭到尾都是全息狀態。

在臺下看，一個人的一個小動作都會被放大，更何況是上下臺時的隊形。

參演人數少的節目問題不大，問題是集體節目。

合唱，舞蹈，上臺要卡好速度和時間，下臺要注意秩序。

從合唱團的登場開始，李安逐一叮囑每一個先出場的孩子，再到退場，李安又逐一叮囑每一個退場的孩子。

幾遍演練之後，李安覺得好很多，豎麥問臺下：“校長覺得還行嗎？”

接著音箱裡傳來老祁平靜的聲音：“非常好。”

“王老師。”李安把王老師傳喚到身邊低聲說了兩句，王老師聽完點點頭，“好。”

王老師是合唱節目的指揮，雖然已經被小車掛了空擋，但是該有的流程還是不能少。

（空擋，合唱團聽小車的，跟著小車走，王老師的指揮就是為了舞臺效果，難聽點說，擺設。）

經過李安的幾番訓練，王老師的範兒和架勢倚已經出來了。

搭配著合唱團進行了兩次正式的上下場，合唱節目的出場問題就算是解決。

接著是林老師的舞蹈，舞蹈不需要指揮，所以比起合唱團要容易許多，李安如法炮製，叮囑幾個先上場和先下場的同學，兩遍演練之後也大幅縮短了登場退場時間。

舞臺整齊度上有了大幅度提升。

兩個大型節目的問題搞定，李安又把其他節目的小演員彙總到一起。

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