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李安皺眉的原因，並不是他覺認為小車彈得不好。

相反，如果把小車發來的視屏當成一個獨奏作品來聽，李安還覺得處理得挺有意思，雖然僅僅是一個分聲部。

陳璇聽完也不覺稱讚，誇道：“怎麼說，有她的想法，很挺別緻。”

李安認同陳璇的說法，可問題就是出現在這個別緻上了。

重奏可不是彰顯個人英雄主義的領域。

他要的是絕對的整齊劃一，包括他自己在練的時候也是如此。

陳璇明白李安的想法，“車琳的話，你給她一點她就明白了，不用擔心。”

然而李安擔心的不是車琳，是他看到車琳提交的影片才後知後覺地意識到，他對於這次合奏錄音的要求恐怕比他預想的還要高。

車琳和季洋可以輕鬆解決統一的問題，但是其他孩子呢？

“先吃飯，”陳璇寬慰道，“等幾個孩子的影片都發來我幫你一起參考，換個角度，這首作品不也就是一首形式特殊的室內樂演奏作品嘛，放鬆。”

陳璇雖然不會彈鋼琴，但是她有大量的室內樂合奏經驗。

這些經驗用在去年她的長笛重奏上不易奏效，因為當時那些孩子的水平均不達標。

可在這首維瓦爾第的鋼琴改編重奏中，她有發揮拳腳的空間。

因為演奏者中不僅有車琳這樣的小怪物，還有季洋這樣的穩定選手，更關鍵的是有李安坐鎮。

“是，”對於陳璇的說法，李安完全認可，給小車回覆‘下午有安排嗎’，接著他放下手機拿起筷子，抬頭肯定道：“這確實是一首室內樂作品，小米老師請指教。”

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