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不同於孩子們的視角，一個孩子能把技術展現到這個層面，老師們自然而然會把聆聽的角度向上遞進。

大體聽下來，如果按照演奏級的標準去評判，李安能給這個孩子打個九十分。

聽得出，孩子有層次的方面去做處理，但做的還不夠。

這個不夠，和老師沒有關係，很明顯黃楚賢是給孩子做過處理，沒有完成到位，是孩子本身的問題。

尤其是左右手並進的段落，孩子一下就出來了，這就是沒控制。

導致沒有給後面留下足夠的蓄力空間，最後使整個段落聽起來張力不足。

但是但是，已經非常不錯了。

“黃老師，這個孩子多大了？”

“十一歲，開學該上六年級了。”黃楚賢輕聲回答。

王翰接話：“不得了。”

宋康：“今年成熟多了。”

即使不喜張揚，可聽到眾人對馬昊的評價，黃楚賢心裡還是忍不住開心。

當老師的，誰不喜歡聽這種話。

更何況馬昊是她這些年來遇到的天賦最好的孩子，也是她花費心力最大的孩子。

“還是過於毛躁，有時候落指不帶腦子，”黃楚賢坦白指出馬昊的問題，接著笑說，“這趟帶他過來也是希望能夠得到各位的指點。”

宋康：“嗐，孩子技術紮實，再大點自然就好了。”

黃楚賢笑：“但願吧。”

隨著馬昊乾脆利索的收尾，大廳裡響起了掌聲。

小胖子起身鞠躬，笑得像個彌勒佛。

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