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天祿閣內，劉如意等人驚恐的看著眼前這一幕，如意伸出手來掐了掐自己的手臂，“嘶~~真疼啊，這不是做夢？”

劉長手持竹簡，正認真的聽著老師講課，極為認真。

“他這是怎麼了？？”

“中邪了？？”

“要不我去叫個太醫令？”

“蓋公！黃帝立明臺之議者那一長段是什麼意思？”

“黃帝建立明臺的諮議制度，就是為了從上面蒐集賢士的意見。”

“堯實行衢室的詢問制度，也是為了從下面聽取人們的呼聲。”

“舜有號召進諫的旌旗，君主就不受矇蔽。”

“禹把諫鼓立在朝堂上，可以準備人們上告。湯有總街的廳堂，可以蒐集人們的非議。周武王有靈臺的報告制度，賢者都得以進用。”

“這句話的意思，其實就是勸說為君者要善於聽從別人的建議，不能獨斷專行，為君者要這樣，為人自然也要這樣，要聽進去別人正確的勸說，可是也要懂得分辨是非，不能什麼都聽。”

“那要如何分辨對方的建議是正確的還是錯誤的呢？”

“自己進行論證....”

劉長認真的聽著老師的講解。

其餘幾個皇子就更加驚懼了。

“天哪，他居然問問題了！”

“看！他記筆記了！”

“完了，感覺太醫令來了也不管用了！”

有變化的不只是劉長，就連他們的老師都改變了原先的風格，他原先就是那種“反正我講了，你愛聽不聽，聽不懂是你自己蠢”的狀態，而此刻，他卻開始認真的回答劉長的問題，甚至還儘量簡化原先困難的內容，最大可能的照顧劉長，讓他能聽得懂自己在講什麼。

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