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又依次調節了一下其它幾處精氣團，都變得渾厚濃郁後，右手長針又一轉，化成能量球，又注入一些精氣後，能量球推著周身精氣往眉心一按，全身精氣又重新縈繞在周身。

這一切做完，才過了十來個呼吸。

卓峰知道，精氣能影響人周身，離開時間太長，反而會出負面後果，只能處理時越快越好，即使這次沒有調節好，下次也還可以繼續單獨調節。

拿出一本書，簡單翻閱一會，發現現在的閱讀能力要比以前強了很多。以前一段文字閱讀理解下來，要花上幾分鐘，現在一目十行過後，仍能找出這段話言的中心意思了。

又在電腦上找出一道大學時學習過的高等數學習題，驚奇發現自己的思維能力也一下提高了很多，這道習題，從頭到尾讀了一遍後就找到了資訊點，解讀出來了。

目前看來成功了，但還要加強自己的知識點。

把剛才借來的兩本書又具體地看了一下，卓峰感覺一下子對教學方案有了新的眉目。

初中生剛從小學階段過渡過來時，小學的習慣大都會跟隨帶過來。

而小學的教育模式是輔導牽引學習，而初中就要開始自主學習，在七年級時能適應這一新的學習環境的都是可以把基礎紮實的，那麼在教學方案中就不能只兼顧一方。即要引導學生思考，又要讓其有自我獨立分析的能力，不讓其對老師產生依賴。

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