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好吧！

古典式教育的傳統，就是上課講乾貨前，先來一番長篇大論，介紹自家傳承的背景深厚，歷史源遠流長，多麼多麼牛逼。

王福許久沒經歷類似場面，以極大毅力承受住了。

“下面,我講解下兩種符咒的運用訣竅。”

“符咒施法，平時打坐修行，尚能緩緩而行。”

“一旦生死相爭，勝負就在電石火光一瞬間，搶得先手為勝。”

袁授師說到這裡，舉了個例子。

“都說雷火殿發明了法器，能遮蔽明光符咒的攻擊，可是你們想想,如果下手快,讓對方來不及取出法器，就晃瞎他的眼睛，豈不妙哉？”

王福再三確認，這個例子不是針對自己。

琢磨兩下，還挺有道理。

“施法的一個快字，繫著敵我的性命，誰能搶佔先機，誰就能活著取勝。”

袁授師手上比劃著，左手掌心冒著微光成團，右手飛塵凝聚成微縮山巒模樣。

輕描淡寫，僅憑左右雙手，同時施展兩門截然不同的符咒。

王福不得不佩服，這一手花活，魯授師做不到，對方有點本事兒。

“古有法、術、勢三者並列，法術者，尤重一個‘勢’。”

“因為師法天地,法術需要汲取天地自然的勢，化為自身的力量。”

“你們看這團光，應該想到日月星辰運轉，明光萬里、光照大千。”

“看到這座山，就要想到山巒疊翠、千峰競秀。”

袁授師總結道，“唯有將萬物的勢，化入法術中，才是真正得道之人。”

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