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馮陽把自己的“學習方法”分享完以後，臺下在座的所有家長几乎都懵逼了；但是臺下的不少學生們中間，卻是瀰漫著快樂的氣氛。

有相當一部分學生認為，這其實是馮陽不忿學校逼迫他分享學習方法；所以用這種惡作劇般的手段，整了學校；當然了，也同時涮了這些家長及那些好學生一把。

劉校長也沒想到，馮陽竟然給全校師生和家長分享出這麼一個頗具玄學色彩的“學習方法”。

不過他也沒有辦法指責馮陽分享的方法不對；方法這東西，很有個人特點，有效就好。

不過終究薑還是老的辣，校長畢竟是一個久經風浪、老奸巨猾的人物了。

他趕緊從馮陽面前把話筒拿了過來，向臺下的眾人宣佈：“現在是提問時間，老師、家長或者同學有什麼問題想向馮陽同學提問的，請舉手。由範主任負責點名。”

劉校長成功的轉移了有可能即將爆發的眾人們，然後他就把話筒傳到了範主任那邊。

無奈再次背鍋的範主任，也只好背起了這口鍋；他首先從臺下點了一位舉手的老師，讓她第一個提問。

這位老師站起來大聲問道：“馮陽同學！在正式分享這個方法之前，你反覆強調了三遍說這種方法是有危險的，甚至可能造成死亡。

現在你能說一下，這裡面的危險性是什麼嗎？”

這位老師的問題一出，下面頓時都安靜了。他們也想聽聽馮陽會怎麼回答這個問題；漏洞往往隱藏在細節中，假如馮陽可以很好的回答這個細節問題，那差不多就能說明至少這種方法真的存在，至少對馮陽自己是存在的。

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