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“臥槽！”

劉辨不禁心念一動，暗暗發問：“老師，孔融說得似乎還蠻有道理的，我是不是已經被他給忽悠住了？”

“怎麼說呢？”

軍師聯盟企圖用更簡單的語言，來給劉辨解釋：“單從目前的發展道路上來看，孔融說得的確沒有錯，畢竟比較空洞。”

“啊？這......”

劉辨有些不能理解：“怎麼講？”

軍師聯盟輕聲道：“孔融的邏輯思維是對的，但他把一切功勞，皆歸於王化，簡而言之，就是因為施行了王化，南陽成了大同世界，因此治了亂世。”

“而接下來，辯爺你應該把王化推行於華夏神州，因而進入了‘昇平世’，最後辯爺你把王化推行到了天下，使得夷狄服於王化，因而進入‘太平世’，實現大同。”

“而這最關鍵的問題是......”

旋即，軍師聯盟轉向重點，發出靈魂級反問：“何謂王化？這其實是一個泛泛的概念，單從字面意思，就是王的教化。”

“而教化是什麼呢？它是把政教風化、教育感化、環境影響等有形和無形的手段，綜合運用起來，既有皇帝的宣諭，又有各級官員耳提面命和行為引導等。”

“應該這麼說，辯爺你在南陽的一切政令，全都是王化的外在表現，包括施恩令、庠序、稻田魚、高筒轉車，全都屬於王化。”

“只不過，辯爺你的王化，起到了正面作用，從而使得百姓有了大同世界之徵兆，因此孔融強行以今文經治國理念糅合，才有了現在的論辯。”

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