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我愛人扶著阿爾茨海默病（老年痴呆）的岳父去一家挺有名的餐館吃湯包，愛人一邊用筷子示意給岳父看，教他如何吃湯包，一邊用湯匙輕輕地攪動著滾燙的餛飩，時不時地喂岳父吃一口。旁邊一位年輕的學生呆呆地看著這一切，最後他站起來，走到櫃檯前結完賬走了，過了一會服務員走過來，她端著一籠湯包對我愛人說，同志，你的湯包。我愛人詫異：我沒有點啊，服務員說：不，是剛才你旁邊那位中學生給你們點的。

回家後，我愛人感觸多多，她和那位中學生素不相識，也許正是她對父親的真情感動了那位中學生。孩子的可塑性大，所以家庭教育的特點是言傳身教，潛移默化。

有一位家長到學校裡來和我討論，他說我不相信你們會有什麼特殊方法能把一個有著心理頑症的孩子矯治好，因為你們遠沒有我們家長給予的多，也不可能真的如我們家長那樣對孩子知冷知熱，我的孩子現在和我很對立，我給你們一個星期，我真的想看看是你們還是家庭對孩子的吸引力大？巧得很，僅僅三天，輪到雙休日，孩子回家度週末，僅僅一天，也就是週六晚上十點，這位上高二的孩子無論如何要爸爸送他回學校，孩子告訴爸爸，家裡雖好可令人窒息，學校雖差卻很自由。

從教育學的規律來說，孩子是父母的第一任老師，當孩子犯了錯誤時，若使用了不當的教育方式，就會招致不良的後果，當父母不良時，就會直接影響到孩子的判斷，因此下面五個“不”是必須注意的。

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