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王樂察看著管家收集到的資料，還是得承認從網際網路上收集資訊還是要看人工智慧。

不管是從效率上還是質量上，他手裡的這份資料從任何方面都遠超藍圖科技員工收集到那份資料。

即便王樂看了兩個小時也沒能將這份還不算特別詳細的資料看完。

“果然經濟基礎決定上層建築，縱觀古今經濟發達地區的人文教育始終強於欠發達地區。”

“我國中部及東部沿海地區的經濟發展狀況遠遠強於西部地區，經濟高度繁榮帶來的不僅僅只是收入差距的問題。”

“在教育、醫療等諸多基礎配套領域也同樣遠勝西部地區。”

“想要提高西部地區的教育質量關鍵還在於經濟發展上。”

得出這一結論的王樂陷入苦惱，帶動一個地區的經濟發展可不是現在這個小胳膊小腿的他所能辦到的事情。

可是教育問題又是牽扯到他想要做的那件事情，不能不做也不得不做。

“東西部在教育資源上的差距終究還是因為人們的收入差距，不同於中東部地區收入較低的西部地區可用於在教育上的投入要少很多。”

“那麼我能做的就是透過技術手段來平衡東西部教育資源不平均的問題。”

“而現有的網上教育平臺也有不少可是總體來說還是紮根在以中東部地區為主，西部地區還是以本地的教育培訓機構為主。”

“但問題就在於這些機構在收費不菲，很難做到全民普及。”

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